Публичный доклад за 2014-2015 учебный год.

 

                                                        Истинное воспитание состоит не столько в  

                                                            правилах, сколько в упражнениях.

Руссо Жан-Жак

Публичный доклад

о состоянии и результативности деятельности

МБДОУ № 126

в 2014/2015 учебном году

Составители отчета:

Красникова Светлана Геннадьевна,

заведующий;

Зыбина Любовь Васильевна,

заместитель заведующего по УВР;

Москвина Инна Михайловна,

 медицинская сестра;

Галстян  Ольга Леонидовна,

заведующий хозяйством

Структура публичного доклада

  1.  Общая характеристика учреждения.
  2.  Нормативно- правовая база.
  3.  Особенности образовательного процесса в ДОУ.
  4.  Условия осуществления образовательного процесса.
  5.  Кадровый потенциал.
  6.  Финансовые ресурсы и их использование.
  7.  Заключение. Перспективы и планы развития.

Содержание.

  1. Общая характеристика учреждения.

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 126» является некоммерческой организацией, созданной путём учреждения для оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий муниципального образования «Город Курск» в сфере образования.

Детский сад № 126 введен в эксплуатацию в 1989 году и рассчитан на 6 групп.

Здание детского сада кирпичное, типовое, двухэтажное.

Полное наименование – муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 126».

Сокращенное наименование – МБДОУ № 126.

Тип муниципального учреждения - бюджетное.

Статус учреждения - дошкольное образовательное учреждение.

Вид - детский сад комбинированного вида.

Место нахождения учреждения:

Российская Федерация, Курская область,

305008, город Курск, улица Пучковка, дом 110а.

Телефон: (4712) 52-64-81.

Адрес электронной почты:

Контактная информация ответственных лиц:

заведующий МБДОУ Красникова Светлана Геннадьевна,

заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе Зыбина Любовь Васильевна,

заведующий хозяйством Галстян Ольга Леонидовна,

старшая медицинская сестра Ходыревская Валентина Алексеевна.

Учредителем Учреждения и собственником его имущества является муниципальное образование «Город Курск».

Функции и полномочия учредителя Учреждения от имени муниципального образования «Город Курск» осуществляет комитет образования города Курска, в ведении которого Учреждение находится.

Функции и полномочия собственника имущества, находящегося в оперативном управлении Учреждения, осуществляет от имени муниципального образования «Город Курск» комитет по управлению муниципальным имуществом города Курска.

В ближайшем окружении от детского сада находятся:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №14» и Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 40», филиал муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детский дом искусств «Ритм» г. Курска.

В непосредственной близости от дошкольного учреждения расположены остановки троллейбуса № 9 и № 2, маршрутного автобуса № 226, № 54, № 42К.

Территория детского сада окружена по всему периметру насаждениями. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники, огород.

Каждая возрастная группа имеет свой прогулочный участок, теневой навес, игровое оборудование. На территории детского сада располагаются постройки для игровой деятельности, зона для опытно-исследовательской деятельности, сад камней,  физкультурная площадка, что позволяет развивать физические качества дошкольников.

У входа в ДОУ на специально оборудованной площадке размещён учебно-игровой комплекс «Автогородок» по ознакомлению детей с правилами безопасного и правильного поведения на дорогах.Комплекс оснащён дорожными знаками, «автомобилями», самокатами, атрибутами для организации сюжетно-ролевых игр «Кафе», «Аптека», «Мастерская», «Пост ГИБДД», «Автозаправка» и т.д.

В настоящее время детский сад работает по лицензии, выданной 27 декабря 2011 года, бессрочно: регистрационный № 836, основной государственный регистрационный номер записи о государственной регистрации юридического лица № 1024600957787.

Лицензия на осуществление медицинской деятельности: серия ФС-46 -01-000-531, выдана от 10 марта 2011года сроком на 6 лет.

Образовательный процесс в МБДОУ № 126 реализуется круглогодично в режиме пятидневной недели. Длительность пребывания в ДОУ детей - 12 часов: с 7.00 до 19.00.

Допускается посещение детьми ДОУ по индивидуальному графику, что определяется родительским договором.

Учебный год в учреждении начинается с первого сентября: если это число приходится на выходной день, то в этом случае учебный год начинается в первый, следующий за ним рабочий день. Учебный год в учреждении завершается 25 мая.

Летний период – с первого июня по тридцать первое августа.

Режим дня в МБДОУ № 126 устанавливается в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей и способствует их гармоничному развитию. При составлении и организации режима дня учитываются обязательные, повторяющиеся (стереотипные) компоненты:

- время приема пищи;

- дневной сон;

- общая длительность пребывания ребенка на открытом воздухе и в помещениях.

Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 - 7 лет составляет 5,5 - 6 часов. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 - 4,5 часов. Прогулка организуется 2 раза в день: в первую половину - до обеда и во вторую половину дня - после дневного сна и (или) перед уходом детей домой. Общая продолжительность сна для детей дошкольного возраста в период нахождения в ДОУ составляет 2,0 - 2,5 часа (дневной сон). Для детей от 2 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов.

При проведении режимных процессов в ДОУ соблюдаются следующие позиции:

1) полное и своевременное удовлетворение всех органических потребностей детей (в сне, питании);

2) тщательный гигиенический уход, обеспечение чистоты тела, одежды, постели;

3) привлечение детей к посильному участию в режимных процессах; поощрение самостоятельности и активности;

4) формирование культурно-гигиенических навыков;

5) эмоциональное общение в ходе выполнения режимных процессов;

6) учет потребностей детей, индивидуальных особенностей каждого ребенка;

7) спокойный и доброжелательный тон обращения, бережное отношение к ребенку;

8) устранение долгих ожиданий, так как аппетит и сон малышей прямо зависит от состояния их нервной системы.

Составляющие режима структурировались на основе режимного расписания в двух вариантах в зависимости от сезона (летнего и зимнего).

Зимний период (холодный) определен с первого сентября по тридцать первое мая.

Летним периодом (теплым) считается календарный период с первого июня по тридцать первое августа.

В МБДОУ №126 принимаются дети в возрасте от 1,5 до 7 лет.

Во исполнение Федерального закона от 27.07.2010 г. № 210-ФС «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг и постановления Администрации города Курска от 9 сентября 2011 года № 2557 утверждён Административный регламент по предоставлению муниципальной услуги «Прием заявлений, постановка на учет и зачисление детей в образовательные учреждения, реализующие основную образовательную программу дошкольного образования». Согласно которого регистрацию детей, нуждающихся в устройстве в Учреждение, осуществляет заведующий Учреждением при наличии у родителей (законных представителей) следующих документов:

- заявления установленной формы о постановке на учет для зачисления ребенка в Учреждение;

- документа, удостоверяющего личность одного из родителей (законных представителей) ребенка;

- свидетельства о рождении ребенка;

- рекомендации врачей-специалистов о необходимости зачисления ребенка с ограниченными возможностями здоровья в группы компенсирущей направленности Учреждения (при наличии).

К заявлению родителя (законного представителя) могут прилагаться документы, подтверждающие право внеочередного или первоочередного зачисления ребенка в Учреждение (при наличии такого права).

Правом на внеочередное зачисление в Учреждение (в пределах 50% от общего количества мест вновь комплектуемых групп) пользуются дети:

1) граждан, подвергшихся воздействию радиации вследствие катастрофы на Чернобыльской АЭС (представляется копия удостоверения);

2) военнослужащих, проходящих военную службу по контракту на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации, выполнявших задачи на территории Северо-Кавказского региона Российской Федерации и погибших (пропавших без вести), умерших, ставших инвалидами в связи с выполнением служебных обязанностей (представляется соответствующий документ);

3) военнослужащих и сотрудников органов внутренних дел, Государственной противопожарной службы, уголовно-исполнительной системы, непосредственно участвовавших в борьбе с терроризмом на территории Республики Дагестан и погибших (пропавших без вести), умерших, ставших инвалидами в связи с выполнением служебных обязанностей (представляется соответствующий документ);

4) судей Российской Федерации (представляется справка с места службы);

5) прокуроров (представляется справка с места службы);

6) сотрудников Следственного комитета Российской Федерации (представляется справка с места службы);

7) иных граждан, категории которых установлены действующим законодательством Российской Федерации и Курской области.

Правом на первоочередное зачисление в Учреждение (в пределах 50 % от общего количества мест вновь комплектуемых групп) пользуются дети:

1) инвалиды и дети, один из родителей которых является инвалидом (представляется медицинское заключение об установлении инвалидности);

2) из многодетных семей (представляется удостоверение многодетной семьи);

3) родители (один из родителей) которые проходят военную службу (представляется справка из военкомата, войсковой части, справка с места жительства семьи военнослужащего);

4) сотрудника полиции (представляется справка с места службы);

5) сотрудника полиции, погибшего (умершего) вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей (представляется соответствующий документ);

6) сотрудника полиции, умершего вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в полиции (представляется соответствующий документ);

7) гражданина Российской Федерации, уволенного со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей и исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в полиции (представляется соответствующий документ);

8) гражданина Российской Федерации, умершего в течение одного года после увольнения со службы в полиции вследствие увечья или иного повреждения здоровья, полученных в связи с выполнением служебных обязанностей, либо вследствие заболевания, полученного в период прохождения службы в полиции, исключивших возможность дальнейшего прохождения службы в полиции (представляется соответствующий документ);

9) находящиеся (находившиеся) на иждивении сотрудника полиции, гражданина Российской Федерации, указанных в подпунктах 4-8 настоящего пункта Устава (представляется соответствующий документ);

10) находящиеся под опекой (представляется постановление об установлении опеки);

11) работающих одиноких родителей (одним из родителей представляются документы, подтверждающие, что он не состоит в зарегистрированном браке, воспитывает ребенка и проживает с ним, а также справка с места работы одинокого родителя);

12) учащихся матерей (представляется справка с места обучения матери ребенка в школе или в образовательном учреждении начального профессионального образования);

13) родители которых являются студентами, обучающимися по очной форме обучения (представляются справки с места обучения обоих родителей);

14) иных граждан, категории которых установлены действующим законодательством Российской Федерации и Курской области.

Для решения вопроса о зачислении ребенка в Учреждение заведующий Учреждением представляет на рассмотрение комиссии следующие документы:

- журнал учета очередности на зачисление детей в Учреждение;

- документ, подтверждающий право внеочередного или первоочередного зачисления ребенка в Учреждение (при наличии такого права);

- заявление родителя (законного представителя) установленной формы о постановке на учет для зачисления в Учреждение его ребенка;

- заключение психолого-медико-педагогической комиссии о необходимости зачисления ребенка с ограниченными возможностями здоровья в группы компенсирующей направленности Учреждения (при наличии);

- список детей по возрастным группам для зачисления в Учреждение, заверенный подписью заведующего и скрепленный печатью Учреждения.

Комиссия при рассмотрении вопроса о комплектовании детьми Учреждения оценивает все представленные документы, в том числе документы, подтверждающие право внеочередного или первоочередного зачисления ребенка в Учреждение, в отдельных случаях сложную жизненную ситуацию.

Зачисление (прием) ребенка в Учреждение осуществляется на основании медицинского заключения, выданного в установленном порядке, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей) ребенка.

Прохождение ребенком медицинского осмотра подтверждается наличием медицинской карты ребенка установленной формы с медицинским заключением о возможности посещения ребенком детского коллектива и с перечнем профилактических прививок.

Не позднее 3-х рабочих дней со дня издания приказа о зачислении ребенка в Учреждение заведующий Учреждением заключает от имени Учреждения договор с родителем (законным представителем), который не может ограничивать установленные законом права сторон и должен включать в себя взаимные права, обязанности и ответственность сторон, возникающие в процессе воспитания, обучения, развития, присмотра, ухода и оздоровления ребенка, длительность пребывания ребенка в Учреждении, а также расчет размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за содержание ребенка в Учреждении.

Проектная мощность МБДОУ № 126 – 140 детей;

Плановая мощность по лицензии – 120 детей;

Фактическая мощность - 180 детей

В МБДОУ №126 воспитывается 181 ребенок в возрасте от 2 до 7 лет.

Функционирует 6 групп, из них:

- общеразвивающей направленности от 2 до 7 лет (4 группы):

- компенсирующей направленности от 5 до 7 лет (2 группы):

Данные о списочном составе детей

 в группах МБДОУ № 126

на 31 мая 2015г.

Таблица №1

Группа

Количество детей в группе

2-3 года

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

№1 общеразв. направленности

30

№2 компенсирующей направленности

28

№3 общеразв. направленности

32

№4 комп.

30

№5 общеразв. направленности

31

№6 общеразв. направленности

30

Всего:

30

32

31

58

30

ИТОГО:

181

На современном этапе в связи с введением в действие Федеральных государственных стандартов возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования. Огромными способностями повышения качества образования обладает организация и внедрение в педагогическую практику учреждения инновационной деятельности, направленной на выявление и развитие творческих и познавательных способностей детей , выравнивание стартовых возможностей выпускников дошкольных образовательных учреждений при переходе  в школу.

Разработан и используется в практической деятельности оригинальный комплект дидактических и методических материалов по работе летних тематических площадок «Летняя мозаика».

В 2014-2015 учебном году были введены новые дидактические игровые пособия: «Асфальтовый дартц», тренажёр «Подбери правильно», оборудован защитный купол для «Японского  сада камней»,  обновились театрально-игровые  комплексы  «Сказка» для демонстрации сказок на прогулочной веранде для детей 2-3 лет, где предоставляется максимальная возможность для малышей действовать самостоятельно.

В детском саду ведётся систематическая работа с семьями детей. В течение года были организованы разнообразные формы взаимодействия педагогов и родителей, направленные на выполнение социального заказа, обеспечение родителей информацией о содержании образовательных услуг детского сада и о результатах работы с детьми за год:

- педагогическое просвещение родителей через родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации, тематические выставки, буклеты;

- информирование родителей о состоянии и перспективах работы детского сада в целом, отдельных групп через родительские собрания;

- включение родителей в воспитательно-образовательный процесс (через Дни открытых дверей, привлечение родителей к проведению открытых занятий,мастер-классов, совместных праздников, выставок, конкурсов);

- привлечение родителей к руководству дошкольного учреждения через их участие в органах самоуправления ДОУ.

На базе МБДОУ регулярно проводятся социологические исследования по определению статуса и микроклимата семьи, выявляется уровень родительских требований к дошкольному образованию и воспитанию детей. Проходит выяснение основных ценностей семьи, образовательного уровня, социального и материального положения родителей, потребности в образовательных услугах для детей.

Социальный статус семей представлен различными категориями

 на 31.мая 2015 года:

Профессиональный статус родителей.

1 

Образовательный ценз  контингента родителей МБДОУ № 126:

2
Систематически и своевременно в ДОУ проводится знакомство родителей (законных представителей) детей с уставными документами и локальнымиактами учреждения, заключаются договоры с родителями (законными представителями) воспитанников.

Анкетирование родителей для выявления информированности о воспитательно - образовательной работе МДОУ показало, что родители стали больше интересоваться успехами своих детей, принимать участие в жизни детского сада.

Регулярно обновляется наглядная агитация. Во время подготовки к летнему оздоровительному периоду родители с интересом участвуют в хозяйственной работе (ремонт оборудования, благоустройство групп, веранд, участков, создании малых игровых форм).

В МБДОУ создана «Школа родителей», которая осуществляет свою деятельность по двум направлениям: работа с семьями детей, нуждающихся в коррекции психологического развития и работа с семьями детей, имеющих нарушения речи. Работа «Школы родителей» осуществляется в соответствии с программой, включающей такие разделы: диагностика семьи и семейного воспитания, просветительство, обучение практическим умениям, вовлечение в образовательный процесс. Особым спросом в среде родителей пользуются мастер-классы и семинары-практикумы с участием всех категорий педагогов (учитель-логопед, педагог-психолог, педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности, педагог дополнительного образования по обучению основам чтения, письма и счёта, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре, воспитатели).

В соответствии с законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» управление детским садом осуществляется по принципу единоначалия и самоуправления. Такой подход предполагает активное взаимодействие администрации и педагогического коллектива, что способствует повышению самосознания и ответственности каждого работника.

Формами самоуправления Учреждения, обеспечивающими государственно-общественный характер управления, являются: Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Общее родительское собрание.

Трудовой коллектив Учреждения составляют все граждане, участвующие своим трудом в его деятельности на основе трудового договора. Полномочия трудового коллектива Учреждения осуществляются Общим собранием трудового коллектива.

Руководит работой Общего собрания трудового коллектива председатель, избираемый сроком на один год открытым голосованием  на Общем собраниии трудового коллектива из своего состава. Протоколы заседаний Общих собраний трудового коллектива ведет секретарь, избираемый сроком на один год из числа работающих в Учреждении.

Общее собрание трудового коллектива проводится по мере необходимости, но не реже одного раза в год и считается правомочным, если на нем присутствует более половины работающих в Учреждении. Решение Общего собрания трудового коллектива считается принятым, если за его принятие проголосовало более половины присутствующих на собрании.

Деятельность Общего собрания трудового коллектива регламентируется Положением о нем.

Компетенция Общего собрания трудового коллектива:

- взаимодействует с заведующим Учреждением по вопросам регулирования трудовых отношений и иных непосредственно связанных с ними отношений в Учреждении в формах, предусмотренных трудовым законодательством;

- принимает изменения, дополнения в Устав Учреждения, новую редакцию Устава;

- принимает локальные нормативные акты Учреждения, регулирующие отношения трудового коллектива и Учреждения;

- уполномочивает первичную профсоюзную организацию или иной представительный орган, иного представителя работников представлять интересы работников Учреждения при проведении коллективных переговоров, заключении или изменении Коллективного договора, осуществлении контроля за его выполнением;

- вправе инициировать создание в Учреждении комиссии по трудовым спорам для рассмотрения индивидуальных трудовых споров;

- принимает решение о путях рассмотрения коллективных трудовых споров;

- решает иные вопросы.

Высшим органом самоуправления в Учреждении является Педагогический совет. (Положение о Педагогическом совете МБДОУ № 126 принято на заседании Педагогического совета, протокол от 22.05.2014 г. № 5).

В состав Педагогического совета входят: руководящие и педагогические работники Учреждения, медицинские работники.

Заседания Педагогического совета проводятся по мере необходимости, но не реже 4 раз в году.

Заседание Педагогического совета считается правомочным, если на нем присутствует более половины его членов. Решение Педагогического совета считается принятым, если за его принятие проголосовало более половины присутствующих. Решения принимаются открытым голосованием.

В случае равенства голосов решающим является голос председателя Педагогического совета.

Руководит работой Педагогического совета председатель, который избирается на заседании Педагогического совета из числа его членов сроком на 1 год.

Заведующий Учреждением не может быть председателем Педагогического совета.

Из числа членов Педагогического совета избирается секретарь, который ведет протоколы его заседаний.

Решения Педагогического совета носят рекомендательный характер, а после издания приказа заведующим Учреждением об утверждении и (или) о введении в действие указанных решений становятся обязательными для исполнения.

Деятельность Педагогического совета регламентируется Положением о нем.

Компетенция Педагогического совета:

- разрабатывает, принимает и утверждает образовательную программу Учреждения, программу развития Учреждения, план работы Учреждения на учебный год;

- утверждает образовательные программы, используемые в образовательном процессе Учреждения;

- принимает и вносит на утверждение заведующему Учреждением локальные акты, регламентирующие организацию образовательного процесса в Учреждении;

- заслушивает информацию и отчеты руководящих, педагогических и медицинских работников Учреждения, доклады и информацию представителей организаций и учреждений, взаимодействующих с Учреждением по вопросам образования и воспитания детей;

- ходатайствует о награждении работников Учреждения;

- выполняет иные функции и реализует права, предусмотренные Положением о Педагогическом совете.

Председатель Педагогического совета – заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе Зыбина Любовь Васильевна, секретарь - воспитатель группы компенсирующей направленности Толстошеева Елена Ивановна.

Общее родительское собрание созывается в целях обеспечения постоянной и систематической связи Учреждения с родителями (законными представителями) детей, посещающих Учреждение. Общее родительское собрание призвано помогать Учреждению в его работе и организовывать выполнение всеми родителями (законными представителями) законных требований Учреждения.

Из состава Общего собрания родителей (законных представителей) избирается председатель, его заместитель и секретарь простым большинством голосов сроком на 1 год.

Общее родительское собрание направлено на обсуждение с родителями общих и наиболее актуальных вопросов воспитания детей в семье и Учреждении, знакомство родителей с задачами и итогами работы Учреждения, на обмен опытом семейного воспитания.

Родитель (законный представитель) имеет право по своей инициативе вносить на рассмотрение Общего родительского собрания вопросы, связанные с улучшением работы Учреждения.

Общее родительское собрание проводится по мере необходимости, но не реже 2 раза в год.

Общее родительское собрание считается правомочным, если на нем присутствует более половины общего количества родителей (законных представителей). Решение Общего родительского собрания считается принятым, если за его принятие проголосовало не менее половины присутствующих. Решения принимаются открытым голосованием.

В случае равенства голосов решающим является голос председателя Общего родительского собрания.

Деятельность Общего родительского собрания регламентируется Положением о нем.

Компетенция Общего родительского собрания:

- привлечение родительской общественности к активному участию в жизни Учреждения;

- участие в организации широкой педагогической пропаганды среди родителей (законных представителей) детей, посещающих Учреждение, и населения, конференций по обмену опытом, семейного и общественного воспитания, смотров, праздников, спортивных соревнований, конкурсов, докладов и лекций для родителей (законных представителей);

- оказание помощи администрации Учреждения и педагогическим работникам Учреждения в установлении связей с родителями (законными представителями) детей, посещающих Учреждение;

- внесение администрации Учреждения предложений по улучшению организации образовательного и воспитательного процесса в Учреждения, по организации питания детей, по вопросам взаимодействия педагогического коллектива с родителями (законными представителями) детей;

- рассмотрение вопросов оказания на добровольной основе содействия Учреждению в осуществлении мероприятий по укреплению хозяйственной и материальной базы Учреждения, по проведению ремонта в помещении Учреждения, ремонта оборудования и хозяйственного инвентаря, по благоустройству и озеленению участков, по изготовлению наглядных пособий, по приобретению товарно-материальных ценностей;

- рассмотрение вопросов оказания на добровольной основе помощи малоимущим родителям (законным представителям) детей, посещающих МДОУ;

- решение иных вопросов и реализация прав в соответствии с Положением об Общем родительском собрании.

В Учреждении могут создаваться и действовать групповые родительские комитеты. Они содействуют сотрудничеству семьи и Учреждения в вопросах организации обучения, воспитания и содержания в Учреждении детей.

Родительские комитеты в группах избираются на групповых родительских собраниях в количестве, соответствующем решению собрания. Избранные члены группового родительского комитета выбирают председателя и секретаря. Сфера полномочий, периодичность встреч и порядок выполнения принятых решений определяются групповым родительским комитетом самостоятельно.

Непосредственное управление (руководство) Учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию заведующий, который назначается и отстраняется от должности приказом Учредителя в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации и муниципальными правовыми актами города Курска.

Управление строится на основе документов, регламентирующих деятельность учреждения: закона «Об образовании в Российской Федерации» РФ, Договора о взаимоотношениях ДОУ и учредителя, Устава муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 126», локальных документов, Правил внутреннего трудового распорядка, должностных инструкций, договора об образовании.

Исходным документом деятельности всего коллектива является годовой план работы. В нём намечены основные задачи на новый учебный год, повышение квалификации. Коррективы в педагогический процесс вносятся своевременно и являются действенными.

2. Нормативно - правовая база.

В рамках модернизации образования обеспечивается постепенный переход на новые образовательные стандарты. В МБДОУ № 126 организована работа по обеспечению перехода на федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования (далее - ФГОС) на основе федеральных и региональных нормативных документов и методических рекомендаций, а также создана нормативная база Учреждения, обеспечивающая реализацию направления:

1. Конституция РФ ст.43;

2. Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

3. «Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы» Постановление Правительства Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. N 61

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155.

5. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 №761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих» Раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».

6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 №26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

7. Методические рекомендации по реализации полномочий органов государственной власти субъектов Российской Федерации по финансовому обеспечению оказания государственных и муниципальных услуг в сфере дошкольного образования. Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.10. 2013 №08-1408.

8. «План действий по введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в городе Курске на 2014-2016 годы». Приказ комитета образования города Курска № 87 от 03 февраля 2014г.

3. Особенности образовательного процесса.

Содержание образовательного процесса построено на основе реализации комплексной программы «Из детства - в отрочество» - Программы для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет, разработанной авторами Т.Н. Дороновой, Л.Н. Гализубовой, Л.Г. Голубевой и др.

В работе с детьми используем программы:

«Обучение детей грамоте» под редакцией Журовой Л.Е., Варенцовой Н.С.;

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» И.А. Лыковой;

«Ритмическая мозаика» под редакцией Бурениной А.И.,

«Юный эколог» под редакцией С.Н.Николаевой.

Коррекционно - речевая работа строится по программе Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В. «Обучение детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада».

Данный выбор программ обеспечивает целостность образовательной работы, содействует эффективному решению проблемы преемственности при постепенном переходе из одной возрастной группы в другую, способствует целостному развитию личности ребенка дошкольного возраста по основным направлениям.

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования МБДОУ  №126 осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса:

– совместной деятельности взрослого и детей,

- самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках – совместной деятельности взрослого и детей осуществляется как в виде образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и другое).

Вся воспитательно-образовательная работа  осуществляется в соответствии с Учебным планом ДОУ. Учебный план детского сада – это документ, регламентирующий учебно-познавательную деятельность детей на занятиях, позволяющий определить ее направление, установить виды и формы организации, оптимизировать их число.

Расписание максимально допустимого объема непосредственно образовательной деятельности составляется на год, утверждается заведующим ДОУ.

Учебный план ориентирован на интеграцию обучения и воспитания, на развитие дошкольников  и состоит из следующих образовательных областей:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развите;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие.

Нормы и требования к нагрузке детей по количеству и продолжительности соответствуют требованиям Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях СанПиН 2 4. 1. 3049-13 При построении образовательного процесса, учебная нагрузка устанавливается с учетом того, что продолжительность образовательной деятельности и максимальный объем нагрузки детей в неделю составляет:

  1. Для детей в возрасте от 1,5 до 3-х лет непосредственно образовательная деятельность составляет не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 10 минут. Допускается осуществление непосредственно образовательной деятельности в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут). В теплое время года непосредственно образовательная деятельность осуществляется на участке во время прогулки.

2) Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста, посещающих Учреждение, составляет:

для детей в возрасте от 3-х до 4-х лет – 2 часа 45 минут;

для детей в возрасте от 4-х до 5 лет – 4 часа;

для детей в возрасте от 5 до 6 лет – 6 часов 15 минут;

для детей в возрасте от 6 до 7 лет – 8 часов 30 минут.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет:

для детей в возрасте от 3-х до 4-х лет – не более 15 минут;

для детей в возрасте от 4-х до 5 лет – не более 20 минут;

для детей в возрасте от 5 до 6 лет – не более 25 минут;

для детей в возрасте от 6 до 7 лет – не более 30 минут для детей в возрасте от 5 до 6 лет не превышает 45 минут;

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня:

для детей в возрасте от 3-х до 4-х лет не превышает 30 минут;

для детей в возрасте от 4-х до 5 лет не превышает 40 минут;

для детей в возрасте от 5-х до 6 лет не превышает 45 минут;

для детей в возрасте от 6-и до 7 лет не превышает 1,5 часа.

В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводится физкультминутка.

Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности составляют 10 минут.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2-3-х раз в неделю. Ее продолжительность составляет не более 25-30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится физкультминутка.

Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводится в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей указанная непосредственно образовательная деятельность может сочетаться с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей.

Организация образовательного процесса в 2014-2015 учебном году имела следующие особенности:

- осуществление поэтапного перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования в 2014-2015 году;

- повышение уровня компетентности , творческого потенциала педагогов путём изучения ФГОС ДО, внедрения инновационных (включая авторские) программ, технологий, проектов;

-  обеспечение конструктивно-партнёрского взаимодействия ДОУ  и семьи по обеспечению всестороннего развития ребёнка;

- реализация комплексно-тематического принципа планирования образовательной деятельности в ДОУ;

- проведение развивающих занятий  по подгруппам и индивидуально;

- при организации образовательной деятельности использовался принцип интеграции;

- предпочтение отдавалось игровым методам обучения и совместной деятельности взрослых и детей;

- с дошкольниками работали узкие специалисты: музыкальный руководитель и инструктор по физической культуре;

- функционирование  групп компенсирующей направленности для детей  5-6 лет с нарушениями речи, целью работы которых является осуществление квалифицированной коррекции различных нарушений речи дошкольников.

Комплектование групп компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи и решение вопроса о зачислении каждого конкретного ребенка в группу компенсирующей направленности осуществляется на основании коллегиального заключения территориальной психолого-медико-педагогической комиссии при наличии заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей (законных представителей) ребенка, медицинского заключения.

Длительность пребывания ребенка в группе компенсирующей направленности устанавливается территориальной психолого-медико-педагогической комиссией и зависит от структуры речевого дефекта. По решению психолого-медико-педагогического консилиума ДОУ ребёнок выводится в общеразвивающую группу, если в процессе посещения группы компенсирующей направленности произошло улучшение речевого развития до нормы.

В группу компенсирующей направленности зачисляются воспитанники, имеющие следующие нарушения речи:

- фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН);

- общее недоразвитие речи (ОНР);

- дефекты, обусловленные нарушениями строения и подвижности органов речевого аппарата (дизартрия, ринолалия, алалия);

- заикание;

- недостатки произношения (фонетический дефект).

В первую очередь зачисляются воспитанники, имеющие наиболее сложные нарушения в развитии речи, препятствующие их успешному освоению общеразвивающих программ.

В ДОУ функционируют 2 группы компенсирующей направленности для детей 5 – 7 лет с нарушениями речи, которые работают в соответствии с режимом работы Учреждения. Они обеспечены специальным помещением, оборудованием и пособиями в соответствии с возрастом детей и направлением коррекционно-развивающего обучения.

Коррекционно-педагогическую помощь детям с нарушениями речевого развития оказывают: учитель-логопед (2 педагога в штате), воспитатели групп, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, педагог-психолог.

Ведущим специалистом в группе компенсирующей направленности является учитель-логопед, который проводит групповые и индивидуальные занятия не менее 5 раз в неделю. В его обязанности входит изучение состояния речевой деятельности воспитанников, ее связи с другими видами деятельности ребенка, разработка индивидуальной программы речевого развития.

В целом динамика работы учителя-логопеда по эффективности проведения  положительная. Коррекционно-развивающее сопровождение в ДОУ осуществляется в соответствии с учебным планом, который составлен по программе дошкольного образования для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

Достижение цели обеспечивается постановкой широкого круга образовательных, воспитательных, коррекционных и развивающих задач, решение которых осуществляется учителем-логопедом, воспитателями, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре, на индивидуальных и фронтальных занятиях, а также созданием единого речевого пространства в детском саду.

Занятия строятся в игровой форме, что повышает мотивационную готовность детей, активизирует их.

В ДОУ функционирует медико-педагогический консилиум (ПМПк), что позволяет осуществлять комплексный подход в работе с детьми.

 Вместе с тем, в ДОУ имеется большое количество детей среднего дошкольного возраста, нуждающихся в логопедической помощи. Это связано как с увеличением количества детей, поступающих в детский сад и имеющих в своем анамнезе речевые нарушения, так и с ослабленным вниманием со стороны педагогов к звуковой культуре речи на занятиях по развитию речи и в свободной деятельности. В связи с этим, традиционно педагогический коллектив особое внимание уделяет  работе по развитию речи во всех возрастных групах.

Медицинское обеспечение осуществляют штатные медицинские работники, которые отвечают за охрану здоровья воспитанников и укрепление их психо-физического состояния, диспансеризацию, проведение оздоровительных и профилактических мероприятий, контролируют соблюдение санитарно-гигиенического и противо-эпидемического режима, организацию физического воспитания и закаливания, питания.

Образовательный процесс осуществляется в соответствии с основной образовательной программой муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения "Детский сад комбинированного вида № 126".

Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №126» (далее Программа) является нормативно-управленческим документом, обосновывающим выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Она представляет собой модель процесса воспитания и обучения детей, охватывающую все основные моменты их жизнедеятельности с учетом приоритетности видов детской деятельности в каждом возрастном периоде и обеспечивающую достижение воспитанниками физической и психологической готовности к школе.

Результаты обследования оформляются в конце учебного года в виде таблиц, характеризующих уровень обученности, воспитанности и развитости детей по каждому направлению реализации программы и воспитательно-образовательной работы в каждой возрастной группе.

В конце учебного года в МБДОУ № 126 было организовано и проведено самообследование муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения, устанавлен порядок подготовки и организацию проведения самообследования в соответствии с Законом Российской Федерации (ФЗ от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации» (п.3 части 2 статьи 29), Порядком проведения самообследования образовательной организации, утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня 2013 г. № 462, Постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования», Уставом МБДОУ.

Качество воспитательно-образовательной работы в ДОУ определяется результатами освоения основной образовательной программы дошкольного образования, которые  выражены в целевых ориентирах образовательных областей:

–        «Физическое развитие»;

–        «Познавательное развитие»,;

–        «Речевое развитие»;

–        «Социально-коммуникативное развитие»;

–        «Художественно-эстетическое развитие».

Результаты внутреннего мониторинга освоения Программы

 в 2014-2015 учебном году

Категория воспитан-ников

Уровень овладения необходимыми навыками и умениями

по образовательным областям в %

Физичес-кое развитие

Познава-тельное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникатив-ное развитие

Художест-венно-эсте-тическое развитие

ИТОГ

Показатель по ДОУ

69/75

63/77

60/71

62/79

65/80

64/76,4

Показатель  по группе № 4 компенси-рующей направлен-ности для детей от 6 до 7 лет

81/89

78/82

69/78

75/86

71/82

74,8/83,4

ОБЩИЙ ИТОГ

69,4/79,9

Самообследование, направленное  на развитие образовательной среды и педагогического процесса, планируется проводить ежегодно.

Самообследование представляет собой оценку образовательной деятельности МБДОУ, системы управления организации, содержания и качества образовательной деятельности, степень готовности воспитанников к обучению в школе, качества кадрового, учебно - методического, материально-технического, медико-социального обеспечения, функционирования внутренней системы качества образования. Также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, установленных федеральным органом исполнительской власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

В ДОУ работает педагог-психолог, деятельность которого направлена на развитие личности ребенка и развитие его эмоционально-личностной сферы. Занятия с детьми проводятся индивидуально или с подгруппой. Педагог учит детей чувствовать, сопереживать, понимать других и себя.

Психолог является помощником и проводником для родителей в понимании детей. Во многих случаях он может помочь и в нормализации ситуации в семье, так как часто между родителями и детьми возникают конфликты из-за непонимания причин отставания развития их ребенка, из-за отсутствия у родителей специальных знаний, приемов, необходимых для воспитания и обучения детей в семье.

Использование образовательных технологий

С целью наиболее полной реализации образовательной программы в ДОУ используются следующие педагогические технологии:

  • Здоровьесберегающие технологии реализуемые педагогами в 2014-2015 учебном году
  • Технологии сохранения и стимулирования здоровья
  • Коррекционные технологии
  • Технологии обучения здоровому образу жизни
  • Игровой час (бодрящая
  • гимнастика)
  • Динамические паузы (гимнастика пробуждения)
  • Подвижные и спортивные игры
  • Пальчиковая гимнастика
  • Дорожки здоровья
  • Гимнастика для глаз
  • Дыхательная гимнастика
  • Технология музыкального воздействия
  • Сказкотерапия
  • Психогимнастика
  • Артикуляционная гимнастика
  • Массаж с помощью сухого обтирания
  • Технология коррекции поведения
  • Физкультурные занятия
  • Утренняя гимнастика
  • Спортивные игры (баскетбол)
  • Занятия по здоровому образу жизни
  • ОФП (общая физическая подготовка)
  • Час двигательного творчества
  • Физкультурные досуги, праздники
  • Информационно-коммуникативные технологии ИКТ - Позволяют развивать интеллектуальные, творческие способности, умение самостоятельно приобретать новые знания. ИКТ дает возможность воспитателям заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Практика показала, что значительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей. Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание. Информационные технологии обеспечивают личностно-ориентированный подход. 
  • Игровые технологии - Используя игровые технологии в образовательном процессе, воспитатели доброжелательно осуществляют эмоциональную поддержку, создают радостную обстановку, поощрения любой выдумки и фантазии ребенка. Игра полезна для развития ребенка и создания положительной атмосферы сотрудничества со взрослым.

         Важной особенностью игровых технологий является то, что игровые моменты          проникают во все виды деятельности детей: труд и игра, обра-зовательная  деятельность и игра, повседневная бытовая деятельность, связанная с выполнением режима, и игра.

Программа игровой деятельности  в группах  ДОУ  состоит из набора развивающих игр, соответственно возрасту. Каждая игра представляет собой набор задач, которые ребёнок решает с помощью кубиков, кирпичиков, квадратов или пластика, деталей из конструктора - механика и т.д.

  •  Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ-технология. Целью данной технологии является, с одной стороны, формирование у детей таких качеств мышления, как гибкость, подвижность, системность, диалектичность, с другой – формирование поисковой активности, стремления к новизне, склонности к творческому воображению.
  • Технология проектирования, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых. Активное применение проектирования в детском саду дает возможность ребенку дошкольнику осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде, развивать его компетентность. Воспитателями разрабатываются и реализуются долгосрочные и краткосрочные проекты, такие как: «Мой город -самый лучший город на Земле!», «Спасибо деду за Победу», «Я и моя семья» , «Мы чемпионы» и др.
  • Технология развивающего обучения, направленная на освоение не частных способов действия, умений и навыков, а принципов действия. Педагог выступает как партнер, функция которого заключается не в передаче знаний, а в организации собственной деятельности детей. Она построена на общении детей, совместном решении задач, педагогическом творчестве и компетентности.
  • Технология проблемного обучения, позволяющая выработать у ребенка умения и навыки самостоятельного поиска способов и средств решения проблемных задач. Проблема сама прокладывает путь к новым знаниям и способам действия.

В ходе проведения непосредственно-образовательной и совместной деятельности с детьми  педаги используют следующие методы:

  • Метод наглядного моделирования, направленный на развитие пространственного воображения, что позволяет воспринимать сложную информацию и зрительно представить абстрактные понятия. Особую актуальность данный метод имеет в работе по речевому развитию дошкольников.
  • Метод поисковой деятельности. Главное достоинство этого метода заключается в том, что он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности, обогащая память ребенка, активизируя мыслительные процессы, стимулируя развитие речи, становится стимулом личностного развития дошкольника.

Данные педагогические технологии и методы стимулируют активность детей, создают положительный эмоциональный настрой, что как следствие, ведет за собой сохранность физического и психического здоровья. В результате чего у детей повышается познавательная активность, заинтересованность, любознательность.

Обязательным условием реализации всех программ и использования технологий является личностно-ориентированный характер взаимодействия сотрудников детского сада с детьми.

Личностно-ориентированное взаимодействие и ответственность педагогов за качество образования позволяют наиболее полно удовлетворять образовательные потребности детей, запросы родителей, что эффективно повышает качество воспитания и образования в целом.

Указанные  программы и технологии не противоречат перечисленным направлениям образовательной работы программы «Из детства - в отрочество», а способствуют их полноценной реализации и творческому дополнению.

Охрана и укрепление здоровья детей.

Деятельность МБДОУ №126 строится с позиции охраны жизни, сохранения и укрепления здоровья детей.

Необходимыми условиями решения одной из главных задач ДОУ по охране жизни и укреплению здоровья детей являются:

- создание в ДОУ безопасной образовательной среды;

- осуществление комплекса психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы;

- использование комплексной системы диагностики и мониторинга состояния здоровья детей.

Психолого-педагогическая работа направлена на формирование культуры здоровья воспитанников и включает в себя формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Профилактическая работа включает в себя систему мероприятий и мер (гигиенических, социальных, медицинских, психолого-педагогических), направленных на охрану здоровья и предупреждение возникновения его нарушений, обеспечение нормального роста и развития, сохранение умственной и физической работоспособности детей.

Оздоровительная работа предполагает проведение системы мероприятий и мер (медицинских, психолого-педагогических, гигиенических и других), направленных на сохранение и (или) укрепление здоровья детей.

Основные задачи психолого-педагогической работы:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

В детском саду сложилась и действует комплексная система физкультурно-оздоровительной работы, основными задачами которой являются:

  1. создание условий для радостной и содержательной жизни в детском саду;
  2. обеспечение охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечение эмоционального благополучия;
  3. формирование жизненно-необходимых двигательных умений и навыков;
  4. воспитание потребности в здоровом образе жизни;

Ведущими составляющими эдоровьесберегающей деятельности МДОУ №126 являются:

  1.  Рациональная организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями.
  2.  Организация оптимальной двигательной активности в течение дня.
  3.  Организация сбалансированного питания воспитанников.
  4.  Формирование ценности здорового образа жизни.
  5.  Систематическое внедрение профилактических и оздоровительных мероприятий.

В ДОУ разработаны:

- Система закаливающих процедур;

- Система лечебно-оздоровительных мероприятий;

- Двигательный режим.

- «Модель сохранения и укрепления здоровья детей».

Закаливающие процедуры проводятся воспитателями групп в течение всего года на основе рекомендаций врача-педиатра, состояния здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

В МБДОУ №126 осуществляется дифференцированный отбор видов закаливания:

1) дневной сон без маек, организуемый в проветренных спальнях;

2) упражнения после сна (в постели) с элементами дыхательной гимнастики;

3) пробежка по пуговичному, массажному коврику;

4) полоскание горла солевым раствором ежедневно, начиная с четырёхлетнего возраста - весьма эффективное средство предупреждения ангин, разрастания миндалин и аденоидов;

5) хождение босиком, способствующее поддержанию определённого тонуса сосудистой сети кожи стоп, играющей важную роль в терморегуляции;

6) хождение по водно-солевой дорожке (все дошкольные группы); -ходьба по ребристой поверхности;

7)воздушные ванны в сочетании с гимнастикой, подвижными играми, беговыми упражнениями;

8) умывание лица водой комнатной температуры;

9) игры с водой.

Особое внимание уделено аллергически настроенным детям. Медицинская сестра по питанию при составлении меню учитывает рекомендации для детей-аллергиков и производит замену продуктов аллергически настроенным детям.

Учитывая, что часть воспитанников нуждается в специальных оздоровительных и лечебных мероприятиях, для них устанавливаются щадящий режим, неполный день пребывания в ДОУ, согласованный с родителями, проводится утренний фильтр.

В каждой группе имеются списки детей с отметкой группы здоровья, часто болеющих, состоящих на диспансерном учёте; ведется «Журнал здоровья», в котором отмечаются: отклонения в состоянии здоровья детей, физкультурная группа, показатели физического развития, данные по итогам диагностики уровня физического развития, даются рекомендации специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, инструктора по физической культуре).

Для объективной оценки состояния здоровья детей и коррекции педагогической деятельности воспитателей по оздоровлению, периодически проводятся осмотры детей узкими специалистами ОБУЗ «Курская городская детская поликлиника № 5»: окулист, хирург, отоларинголог, невропатолог, эндокринолог, стоматолог. Педиатр подводит итог осмотров, оценивает физическое, нервно-психическое развитие детей, определяет группу здоровья, даёт рекомендации родителям.

В ДОУ проводятся мероприятия, направленные на профилактику нарушений зрения, опорно–двигательного аппарата, мероприятия с часто болеющими детьми.

Инструктор по физической культуре дает конкретные рекомендации для педагогов по формированию правильной осанки и укрепления свода стопы у детей:

- специальные упражнения, используемые в ходе утренней гимнастики;

- комплексы физминуток;

- цикл коррекционных игр и упражнений, входящих в гимнастику после сна.

Для родителей воспитанников предлагаются рекомендации по формированию правильной осанки и укрепления свода стопы в домашних условиях – это комплексы игр и упражнений с различными предметами (палки, мячи, обручи).

Оздоровительные мероприятия для часто болеющих детей в условиях ДОУ:

- щадящий режим;

- рациональная дозировка нагрузки в ходе физкультурно-оздоровительной работы;

- комплекс дыхательных упражнений для повышения функциональной эффективности дыхательной системы;

В осенне-зимний период медиками проводится медико-профилактическая работа с детьми:

- С-витаминизация пищи,

- использование оксалиновой мази (в период эпидемии гриппа, в весенне-осенний период),

- приём фитонцидов и применение народных средств (чесночные букетики);

Дети принимают напитки укрепляющие иммунитет - чай с лимоном, фруктовые соки.

Реализация программы, по которой работает ДОУ, в полной мере возможна лишь при условии тесного взаимодействия детского сада и семьи. Поэтому коллектив детского сада большое внимание уделяет работе с родителями воспитанников, стремится к поиску новых форм работы с семьей.

Работа педагогов по взаимодействию с семьей строится по следующим этапам:

- изучение семьи, установление доверительных отношений, установление общих требований к воспитанию ребенка;

- информирование родителей о воспитательно-образовательном процессе детского сада;

- просвещение родителей;

- обучение практическим умениям;

- вовлечение родителей в образовательный процесс, приобщение к руководству ДОУ через участие в работе родительского комитета.

Работа с родителями: совместные мероприятия (дети, родители, педагоги), организация клубов общения способствует установлению доверительных отношений, что оказывает положительное влияние на состояние педагогического процесса. Взаимодействие МДОУ с семьей осуществляется на основе Договора с родителями, включающего взаимные права и обязанности.

Дошкольное учреждение стремится к укреплению и расширению взаимодействия с социальными структурами образования, культуры, здравоохранения. ДОУ на основании двухсторонних договоров между – муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 40» и МБДОУ № 126 и планов совместной работы сотрудничает с различными социокультурными учреждениями.

Вся планируемая работа предполагает:

- сотрудничество и деловой контакт педагогов детского сада с учителями начальной школы;

- контроль со стороны администрации по реализации содержания плана работы;

Использовались следующие формы совместной работы с учителями начальных классов по установлению преемственности в воспитании и обучении детей: консультации, взаимопосещения, экскурсии, совместные собрания родителей и учителей начальных классов - «Готовимся в школу», «Психологическая готовность ребенка к школе» и другие, в соответствии с Годовым планом.

Дети старшего дошкольного возраста участвуют в различных городских соревнованиях, конкурсах: "Звонкий голосок», «Золотой ларец», «Весёлый каблучок». Их участие подтверждается грамотами и дипломами, полученными детьми.

4. Условия осуществления образовательного процесса.

Организация предметно-развивающей среды ДОУ реализуется на принципах комплексирования, свободного зонирования и подвижности в соответствии с рекомендациями В.А. Петровского «Построение развивающей среды в дошкольном учреждении»: «жизненная среда может и должна развивать и воспитывать ребёнка, служить фоном и посредником в личностно-развивающем взаимодействии со взрослыми и с другими детьми».

Для обеспечения психологической защищенности и развития индивидуальности ребёнка, мы учитываем основное условие построения среды – личностно-ориентированную модель. Позиция взрослых при этом исходит из интересов ребёнка и перспектив его развития.

Мебель подобрана по ростовым показателям и расположена в соответствии с требованиями СанПина. Расстановка мебели, игрового и дидактического материала в групповых комнатах согласовывается с принципами развивающего обучения, индивидуального подхода, дифференцированного воспитания.

Задачи оформления:

- реализовать личностно-ориентированную модель воспитания: воспитатель строит общение «глаза в глаза»;

- стимулировать развитие игровой деятельности детей (игрушки, атрибуты, модульная мебель, нестандартная архитектура позволит придумывать новые сюжеты игр);

- реализовать потребность в движении (лазанье, прыжки, ловля, ползание);

- развивать самостоятельность (вмешательство взрослых сведено до минимума).

Предметная среда строится с учетом организации деятельности детей:

а) в регламентированной деятельности – подбор дидактического материала, который будет соответствовать изучаемой теме;

б) для совместной деятельности воспитателя с детьми. Взрослый дополняет, насыщает, изменяет предметную среду материалами для игры, рисования, конструирования и других видов деятельности в соответствии с возникшими у детей интересами;

в) для самостоятельной деятельности детей. Создаются условия для развития, творческого самовыражения, осознания себя, кооперации с равными, без взрослых посредников, для свободного упражнения в способах действия и умениях, замысливании и реализации собственных задач.

В группах оформлены центры (зоны) художественного творчества, контруктивно-строительный, речевой, познавательно-экспериментальный, театральный, нравственно-патриотический, спортивный, игровой.

В ДОУ:

  1.  создана предметно-развивающая среда, способствующая развитию познавательной сферы и сберегающей психофизическое здоровье ребёнка;
  2.  в группах раннего возраста собран дидактический и игровой материал по сенсорному развитию детей;
  3.  составлены разнообразные и содержательные развивающие игры;
  4.  физкультурно-оздоровительные центры, уголки пополнились тренажерами, в том числе и нестандартным оборудованием;
  5.  оснащен кабинет педагога-психолога;
  6.  обновлены групповые мини-музеи «Старинные часы», «Эти разные-разные камни», «Головные уборы» и другие.

В МБДОУ ведется постоянная работа по модернизациеи среды, поиск более совершенных форм:

- обогащение уголков для экспериментально-исследовательской деятельности детей;

- пополнение кабинетов специалистов современным дидактическим многофункциональным материалом.

Учреждение располагает учебно-методической литературой для реализации основной комплексной программы «Из детства - в отрочество». Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет эффективно проводить воспитательно-образовательную работу с детьми.

Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, индивидуальных особенностей воспитанников и конструируется таким образом, чтобы в течение дня каждый ребенок мог найти для себя увлекательное занятие.

В каждой возрастной группе созданы хорошие условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности, оборудованы «уголки», в которых размещен познавательный и игровой материала в соответствии с возрастом детей. Мебель, игровое оборудование приобретено с учетом санитарных и психолого-педагогических требований.

В учреждении имеется физкультурно-музыкальный зал, методический кабинет, логопедические кабинеты, кабинет педагога-психолога, медицинский кабинет, изолятор, кабинет изобразительной деятельности.

Приобретено, установлено и активно используется в работе с детьми современное физкультурно-спортивное оборудование.

Наличие в детском саду логопедических кабинетов и физкультурного зала позволяет проводить индивидуальную работу с детьми и значительную часть занятий по подгруппам.

Позитивный результат в воспитании и образовании дает эффективное использование материально - технических ресурсов учреждения, в которых за последние годы произошли позитивные качественные изменения.

Созданные необходимые условия использования ИКТ помогают педагогам активно использовать на занятиях и в других видах деятельности возможности компьютерных технологий. В настоящее время в детском саду в состав информационно - технической базы входят: 6 комплектов ПК, 1 сканер, 2 ксерокса, 5 принтеров, мультимедийный экран, 2 музыкальных центра, телевизор с большим экраном, кторый используется для демонстрации учебных материалов. В МБДОУ № 126 имеется постоянный доступ к сети Интернет.

Овладев современными информационными технологиями, педагоги создают авторские, оригинальные продукты в виде презентаций отдельных тем, дидактических продуктов нового поколения, которые обогатили медиатеку ДОУ и активно применяются в образовательном процессе.

В качестве учебных компьютерных материалов в  дошкольном саду используются: иллюстрационные материала, интерактивные модели, анимационные и видеоматериалы.

Высокие результаты освоения программ дошкольного образования и большой охват детей дополнительным образованием становится важным условием результативного участия наших воспитанников, педагогов и ДОУ на конкурсах разного уровня.

Результаты внедрения ИКТ в воспитательно-образовательный процессе.

Разработанная система повышения ключевой информационной компетентности педагогических работников дала свои результаты, а именно – педагоги:

- умеют создавать графические и текстовые документы (самостоятельно оформляют групповую документацию;

- умеют применять электронные дидактические и педагогические программные средства;

- активно используют информационные технологии в образовательном процессе;

- владеют навыками поиска информации в Интернете;

- владеют программой Power Point для создания мультимедийных презентаций;

- умеют разрабатывать занятия с использованием информационных технологий;

- владеют способами и методами применения компьютерных технологий в работе с детьми и родителями.

На данный момент в ДОУ разработана технология мультимедийного сопровождения образовательного процесса, система организации консультативной методической поддержки в области повышения информационной компетентности педагогов, 5 мультимедийных презентаций по методической работе.

Подготовлена медиатека наглядных, демонстрационных электронных материалов (более 30 фрагментов ) к занятиям с использованием информационных технологий.

Созданные необходимые условия использования ИКТ помогают педагогам активно создавать и использовать на занятиях и в других видах деятельности.

Овладев современными информационными технологиями, педагоги создают авторские, оригинальные продукты в виде презентаций отдельных тем, дидактических продуктов нового поколения, которые обогатили медиатеку ДОУ и активно применяются в образовательном процессе.

В качестве учебных компьютерных материалов в нашем детском саду используются: иллюстрационные материала, интерактивные модели, анимационные и видеоматериалы.

Таким образом, реализуя программу информатизации в ДОУ можно с уверенностью сказать, что компьютер является эффективным техническим средством, при помощи которого можно значительно разнообразить воспитание и обучение дошкольников и обеспечить всестороннее развитие каждого ребенка.

  1. Обеспечение безопасности.

Современная жизнь доказала необходимость обеспечения безопасной жизнедеятельности взрослых и детей. Поэтому в нашем учреждении ведется плановая работа по антитеррористической защищенности и пожарной безопасности, которая строится на основании соблюдения требований основных законодательных актов. В детском саду разработан Паспорт безопасности, согласованный с начальником УФСБ России по Курской области, начальником ГУ МЧС России по Курской области, начальником УМВД России по г. Курску.

Имеется кнопка тревожной сигнализации, сигнал которой выведен на пульт дежурной части ООО «НИС ЮГО-ЗАПАД», телефон, голосовой оповещатель, автоматическая пожарная сигнализация, система наружного видео наблюдения.

Пропускной режим осуществляется вахтёрами в соответствии с положением о пропускном и  внутриобъектовом режиме  МБДОУ № 126. Физическая охрана детского учреждения осуществляется штатными сторожами и вахтёрами.

Согласно нормам пожарной безопасности помещения детского сада оснащены: датчиками автоматической пожарной сигнализации, срабатывающими на задымление и повышение температуры, кнопками оповещения при пожаре.

Все устройства автоматической пожарной сигнализации замыкаются на пульт Единой дежурной диспетчерской службы 112.

В МБДОУ установлен противопожарный режим, создана добровольная пожарная дружина, регулярно проводятся мероприятия по соблюдению правил пожарной безопасности, по ознакомлению детей с правилами пожарной безопасности.

Приказом назначены ответственные за организацию и проведение мероприятий по пожарной безопасности, охране труда и технике безопасности, антитеррористической безопасности. Создана комиссия по охране труда.

В коридорах 1 и 2 этажей на видном месте размещены планы эвакуации, лист оповещения на случай ЧП, схемы оповещения при ЧП на дневное, ночное время, праздничные и выходные дни.

В течение года с работниками проведены все плановые инструктажи: по охране жизни и здоровья детей, по пожарной безопасности , охране труда и технике безопасности с записью в специальных журналах.

В соответствии с планом ежемесячно проводятся учебные занятия по эвакуации детей и работников из здания ДОУ на случай ЧС, занятия по обучению работников правилам охраны труда и технике безопасности.

В целях обеспечения безопасности детей, один раз в квартал проводился технический осмотр основных элементов зданий и сооружений детского сада с записью в специальном журнале.

Ответственными лицами ежедневно осуществляется осмотр территории детского сада и прогулочных групповых участков, контроль с целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью детей и работников с записью в соответствующем журнале.

В родительских уголках во всех возрастных группах ежемесячно размещается информация о детской заболеваемости и мерах по ее предупреждению; о профилактических мероприятиях по дорожно-транспортному и бытовому травматизму.

В учреждении оформлена наглядная информация по охране труда, пожарной безопасности и антитеррористической безопасности.

Согласно годовому плану действует проект «Здоровье и безопасность». С детьми систематически проводятся мероприятия по предупреждению дорожно-транспортного и бытового травматизма, пожарной безопасности, изучаются правила дорожного движения, проводятся праздники и развлечения, была организована экскурсия в Музей ГИБДД МВД России по Курской области, оформлены выставки детских рисунков  "Добрая дорога детства»,«Мой друг - светофор», «Безопасность глазами детей» и другие.

Все перечисленные мероприятия способствовали тому, что в 2014-2015 учебном году случаев пожаров, чрезвычайных ситуаций, детского травматизма в ДОУ зафиксировано не было.

В родительских уголках во всех возрастных группах ежемесячно размещается информация о детской заболеваемости и мерах по ее предупреждению; о профилактических мероприятиях по дорожно-транспортному и бытовому травматизму.

Медицинское обслуживание воспитанников обеспечивается областным бюджетным учреждением здравоохранения «Курская городская детская поликлиника № 5» и старшей медсестрой находящейся в штате детского сада Ходыревской Валентиной Алексеевной и медсестрой Москвиной Инной Михайловной.

Медицинский персонал МБДОУ № 126  проводит антропометрические измерения всех детей в начале и в конце учебного года, оказывает доврачебную помощь детям, ведёт работу с диспансерными детьми, следит за санитарным состоянием помещений, за качеством питания и соблюдением норм потребления основных продуктов питания.

Медицинское оборудование, инвентарь имеется в необходимом объёме.

Необходимые медикаменты имеются в соответствии с утверждённым перечнем.

Сроки годности и условия хранения соблюдаются.

Оснащение и оборудование медицинского блока позволяет качественно осуществлять медицинское сопровождение каждого ребенка, осуществлять контроль здоровья и физического развития каждого ребенка.

Изучение уровня заболеваемости детей проводится по двум показателям: число случаев заболеваемости на 1000 детей количество дней, пропущенных по болезни одним ребенком в среднем.

Число случаев заболеваемости

Год

Возрастной состав

до 3 лет

От 3 до 7 лет

Всего по ДОУ

2010-2011

22

133

155

2011-2012

29

72

101

2012-2013

29

89

118

2013-2014

25

145

170

2014-2015

29

150

179

Распределение детей по группам здоровья

по результатам медицинского осмотра на 2014-2015г.

3

Заболеваемость детей по годам.

Заболевае-мость

Количество случаев заболеваний по годам

2010- 2011

2011- 2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Простудные

55

37

48

47

45

Инфекционные

22

7

3

3

1

Прочие

15

16

18

17

16

Всего

155

101

118

107

98

Ниже дана таблица распределения медицинского осмотра детей по годам

Нарушение опорно-двигательного аппарата

2010- 2011

(55)

2011- 2012

(35)

2012- 2013

(39)

2013-2014

(6)

2014-2015

(13)

Нарушение осанки

33%

21%

23%

22,00%

24,00%

Сколиотическая осанка

33%

21%

23%

22,00%

22,00%

Уплощенная стопа

33%

21%

23%

21,00%

21,00%

Плоскостопие

0%

0%

0%

0,00%

0,00%

Не имеют нарушения

67%

67%

77%

78%

79%

Из таблицы видно, что результаты нарушения опорно-двигательного аппарата не снижаются. Ежегодно выявляются дети с нарушением осанки (увеличилось на 2%), сколиотической осанкой, уплощением стопы.

Поэтому физкультурно-оздоровительное развитие дошкольника является важным направлением деятельности детского сада. Для развития данного направления в ДОУ созданы следующие условия:

Для успешной реализации оздоровительных задач в работе с детьми, в ДОУ установлены такие формы организации:

- утренняя гимнастика;

- физкультурные занятия в зале и на спортивной площадке;

- физкультминутки;

- гимнастика после сна;

- полоскание полости рта;

- спортивные игры, праздники, развлечения, дни здоровья;

- хождение босиком (летом);

- индивидуальная работа с детьми.

Решению оздоровительных задач способствуют следующие формы организации детей:

- двигательная разминка между занятиями;

- двигательно-оздоровительные физкультурные минутки;

- прогулки;

- подвижные игры на свежем воздухе;

- корригирующая гимнастика,

- гимнастика пробуждения после дневного сна,

- «Час двигательного творчества»,

- самостоятельная двигательная деятельность детей.

Следует продолжать работу по снижению заболеваемости детей и в следующем году, продолжить взаимодействие с семьями воспитанников по формированию у детей потребности здорового образа жизни.

Организация питания в МБДОУ №126 осуществляется заведующим.

Питание детей в Учреждении и организация питьевого режима осуществляются в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.1.3049-13.

Питание детей организуется в игровых комнатах групп. Пищевые продукты, поступающие в Учреждение, имеют документы, подтверждающие их происхождение, качество и безопасность.

Учреждение обеспечивает полноценное сбалансированное питание детей в соответствии с их возрастом и временем пребывания в Учреждении по утвержденным в установленном порядке нормам.

В Учреждении устанавливается четырех-разовое питание детей из расчета 12-часового пребывания ребенка в Учреждении. В промежутке между завтраком и обедом устанавливается дополнительный прием пищи – второй завтрак, включающий напиток или сок и (или) свежие фрукты.

Контроль и ответственность за качество питания, его разнообразие, витаминизацию блюд, закладку продуктов питания, кулинарную обработку, выход блюд, вкусовые качества пищи, за санитарное состояние пищеблока, правильность хранения, соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на заведующего Учреждением, работников пищеблока Учреждения и старшую медицинскую сестру.

Организация рационального питания детей в ДОУ осуществляется в соответствии с 10 – дневным меню. Бракераж готовой продукции проводится регулярно, с оценкой вкусовых качеств. При этом осуществляется регулярный медицинский контроль за условиями хранения продуктов и сроками их реализации, санитарно– эпидемиологический контроль за работой пищеблока и организацией обработки посуды.

График выдачи пищи разрабатывался в соответствии с возрастными особенностями детей и временем года. Обязательным условием рационального питания является правильно составленное меню, при разработке которого должен учитываться целый ряд факторов.

Одним из условий правильного составления меню является максимально возможное разнообразие блюд, обязательное использование свежих фруктов и овощей в натуральном виде и в виде салатов.

Основными принципами организации рационального питания детей в ДОУ является:

- обеспечение детского организма необходимыми продуктами для его нормального роста;

- адекватная энергетическая ценность рационов, соответствующая энергозатратам детей;

- сбалансированность рациона по всем заменяемым и незаменяемым пищевым ингредиентам;

- максимальное разнообразие рациона;

- высокая технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечивающая их вкусовые достоинства и сохранность пищевой ценности;

- учёт индивидуальных особенностей детей.

Потребление основных продуктов питания отличается в зависимости от возраста  детей, детям, имеющих проблемы пищеварения готовятся отдельные блюда с учетом медицинских рекомендаций.

Выполнение норм питания по основным продуктам составляет в процентах.

Таблица № 6

Выполнение норм питания по основным продуктам составляет в процентах

п/п

Выполнение норм питания по годам

Наименование продуктов

2010-

2011

2011-2012

2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

1.

Мясо

100%

100%

100%

99%

99%

2.

Рыба

99%

100%

99%

100%

99%

3.

Молоко

99%

100%

99%

100%

100%

4.

Масло сливочное

99%

100%

119%

118%

100%

5.

Творог

105%

99%

95%

97%

100%

6.

Яйцо

104%

99%

98%

98%

98%

7.

Овощи

95%

90%

79%

93%

98%

8.

Картофель

102%

100%

99%

98%

99%

9.

Хлеб

99%

99%

99%

100%

100%

10.

Соки, свежие фрукты

92%

97%

100%

97%

95%

11.

Крупы

98%

98%

100%

100%

100%

12.

Итого

115%

105%

105%

107%

107%

В детском саду имеется вся необходимая документация по питанию, которая ведется по форме и заполняется своевременно. Корректировка заявок проводится ежедневно диетсестрой в зависимости от количества детей.

На пищеблоке вывешен график выдачи готовой продукции для каждой группы, примерная масса порций питания детей. Создана картотека технологических карт на блюда 10-дневного меню. Технология приготовления блюд строго соблюдается.

На информационном стенде для родителей ежедневно вывешивается меню с указанием массы каждого блюда в граммах.

В ДОУ сформирована эффективная система контроля за организацией питания детей. Контроль за качеством питания, закладкой продуктов, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет старшая медицинская сестра детского сада и комиссия по питанию. Регулярно контролируется закладка продуктов в котел, результаты контроля оформляются в Журнале закладки продуктов.

Члены комиссии по контролю за качеством питания следят за качеством поставляемой продукции, за соблюдением норм выдачи готовых блюд, за организацией питания детей в группах. О результатах контроля информируют коллектив на Административных совещаниях.

5. Кадровый потенциал.

Немаловажную роль в организации образовательного процесса играет кадровое обеспечение МБДОУ №126.

Укомплектованность учебного процесса педагогическими кадрами:

Заведую-щий

Зам. зав. по УВР

Воспитатель

Музыкальный руководитель

Учитель-логопед

Педагог- психолог

Инструк-тор по физической культуре

ПДО по ИЗО

ПДО по ритмике

1

1

12

1

2

1

1

1

1

Характеристика кадрового состава

Кол-во

1. По образованию                                      

 высшее педагогическое  образование

14

среднее педагогическое  образование 

5

2. По стажу

до 3х лет

3

до 5 лет     

1

от 5 до 10 лет                                             

5

от 10 до 15 лет                                           

2

свыше 15 лет                                              

8

3.По результатам

    аттестации

высшая квалификационная категория 

1

первая квалификационная категория   

11

вторая квалификационная категория

2

не имеют квалификационной  категории           

5

Характеристика педагогического коллектива по стажу (%)

4
Основной состав представляют педагоги, проработавшие от 5 до 20 и более лет, их 15 человек. Этот состав сохраняет традиции детского сада.

5

Квалификационная характеристика педагогов(%):

6
Достижения членов педагогического коллектива и административного персонала:

Всего

Ученая степень

Ученое звание

Государственные и отраслевые награды

21

0

0

5

Возрастная характеристика педагогов (%): 

Творческие достижения педагогов

Всего педагогов

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Федеральный уровень

участие в мероприятия

печатные работы

участие в мероприятиях

печатные работы

участие в мероприятиях

19

7

0

6

0

0

Коллектив и воспитанники МБДОУ № 126 за 2014-2015 г.  получили  следующие грамоты, дипломы и благодарственные письма:

Грамота комитета образования  г. Курска   Красниковой С.Г. , заведующему МБДОУ № 126,  за высокий уровень  руководства подготовкой  образовательного  учреждения к новому 2014-2015  учебному году, творческий поиск в развитии содержания образовательного процесса и значительное привлечение дополнительных  внебюджетных средств.

Почётная грамота областного комитета профсоюза  Шишковой С.А., учителю-логопеду, председателю первичной  профсоюзной организации МБДОУ № 126 г. Курска за  активную работу в Профсоюзе.

Грамота  Курского городского комитета профсоюза и науки Российской Федерации  Зыбиной Л.В., зам. зав. По УВР  за самоотверженный  труд в системе  народного образования, активную деятельность в Профсоюзе и в связи  с 25-летием  образовательного учреждения и первичной профсоюзной организации.

Грамота комитета образования  г. Курска Пахомовой В.С.  за многолетний  добросовестный  труд в системе образования г. Курска.

Благодарность  КИРО Верёвкиной О.А. за  содействие в организации и проведении VI областного конкурса  «Воспитатель года 2015» .

Благодарственное письмо музыкальному руководителю  Верёвкиной О.А. за активную работу в области пропаганды здорового образа жизни и привлечения дошкольников к занятиям по  физической культуре. 2015г.

Диплом   всероссийского  фестиваля  педагогического творчества  Верёвкиной О.А,  за распространение своего педагогического опыта в рамках  номинации «Педагогичекие идеи и технологии дошкольного образования».

Диплом (творческому коллективу) лауреат  3 степени  в номинации «литературно-музыкальная композиция» фестиваля творчества «Ступень к успеху» среди предприятий, организаций  и учреждений  Центрального  округа г. Курска, посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне  1941-1045г.

Диплом (ансамбль эстрадного танца) лауреат  2 степени в номинации «хореография, эстрадный танец, ансамбли) фестиваля творчества «Ступень к успеху» среди предприятий, организаций  и учреждений  Центрального  округа г. Курска, посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне  1941-1045г.г.

Диплом Верёвкиной О,А. (дипломант) в номинации  «Хореография. Эстрадный танец. Ансамбли». фестиваля творчества «Ступень к успеху» среди предприятий, организаций  и учреждений  Центрального  округа г. Курска, посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне  1941-1045г.

Диплом комитета образования  г. Курска (творческий коллектив) занявший  2 место  в номинации  «Целостность  программы»  в рамках  городского конкурса хореографических коллективов муниципальных дошкольных образовательных учреждений  «Весёлый каблучок».

Диплом Пахомовой В.С. -лауреат 3 степени  в номинации  «оригинальный жанр» фестиваля творчества «Ступень к успеху» среди предприятий, организаций  и учреждений  Центрального  округа г. Курска, посвящённого 70-летию Победы в Великой Отечественной войне  1941-1045г.г.

Диплом  комитета образования  г. Курска Мешко Никита - лауреат  2 степени  в номинации «Сольное эстрадное пение» в рамках    городского конкурса муниципальных дошкольных образовательных учреждений  «Звонкий голосок» (Верёвкина О.А.).

Грамота комитета образования  г. Курска Анюковой Ксении, воспитанницы МБДОУ № 126, приз зрительских симпатий в рамках  городского конкурса муниципальных дошкольных образовательных учреждений  «Звонкий голосок».

Благодарственное письмо КИРО  воспитаннице  Киряевой Елизавете за участие  в концертной программе VI  областного конкурса  «Воспитатель года -2015».

Благодарственное письмо  комитета образования  г. Курска коллективу МБДОУ № 126  за  хорошее качество подготовки  образовательного учреждения  к 2014-2015 уч. г.

Благодарность КИНПО (повышение квалификации и профессиональной переподготовки специалистов  отрасли образования Ларионовой Алине  за участие в концертной программе V областного  профессионального конкурса «Воспитатель года -2014».

Благодарность КИНПО (повышение квалификации и профессиональной переподготовки специалистов  отрасли образования Трушовой Евгении  за участие в концертной программе 5 областного  профессионального конкурса «Воспитатель года - 2014».

Виды повышения квалификации

Формы повышения квалификации

краткосрочные курсы (1-2,3х-6 дневные) (семинары, практику-мы, мастер-классы, творческие группы)

накопительная система повышения квалификации

Плановые курсы повышения квалификации;

очное

заочное

дистанционное

13

11

1

17

0

0

Сведения о повышении квалификации занесены в трудовые книжки, в личных делах хранятся аттестационные листы и приказы о присвоении квалификационной категории.

Заработная плата в соответствии с положением об оплате труда работников МБДОУ состоит из оклада и стимулирующих доплат и премий.

Вывод: МБДОУ № 126 укомплектовано кадрами. Педагоги детского сада постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической литературы. Все это в комплексе дает хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении качества образования и воспитания дошкольников.

За последние 5 лет, в  соответствии с графиком, педагоги повысили свой педагогический уровень по различным направлениям.

Кроме вышеизложенных форм повышения квалификации педагоги ДОУ имели возможность повышать свою квалификацию на проводимых МО города и в детском саду , методических мероприятиях: семинарах, практикумах, педагогических советах, консультациях, открытых занятиях и т.д.

На базе МБДОУ  № 126 в 2014-2015 учебном году была организована стажировочная площадка для слушателей курсов   повышения квалификации  воспитателей  дошкольных образовательных учреждений  Курского института развития образования по теме: «Совершенствование  образовательного процесса ДОУ путём внедрения  технологии проектирования  и метода интеграции».

В рамках стажировочной площадки была представлена непосредственная интегрированная образовательная деятельность педагогов:  «Откуда звук пришёл?» в группе общеразвивающей направленности  для детей 5-6 лет музыкальным руководителем Верёвкиной О.А. и  воспитателем Лыковой Н.А.; «Сегодня мы волшебники» в группе компенсирующей направленности для детей 6-7 лет с нарушением речи учителем-логопедом  Шишковой С.А., и воспитателем  Кривоногих В.В.

В ходе мероприятий стажировочной площадки была представлена презентация  опыта работы по организации проектной деятельности с дошкольниками (воспитатель Воронина Н.М.).  Интересно прошла деловая игра «Знатоки проектного метода». Для оценки мероприятий заместителем заведующего по УВР Зыбиной Л.В., была использована  мультимедийная  рефлексия  для педагогов «Зёрна успеха». 

Опыт работы данных педагогов получил широкое распространение в МБДОУ № 126  и дошкольных учреждениях города Курска.

Успешной реализации намеченных планов работы способствуют разнообразные методические формы работы с кадрами:

- педсоветы,
- теоретические и практические семинары,
- деловые игры,
- дискуссии,
- выставки,
- круглые столы,
- смотры-конкурсы,
- творческие отчеты.

Накопленный материал собирается и формируется в творческие папки.

Работа с кадрами в 2014 - 2015 учебном году была направлена на повышение профессионализма, творческого потенциала педагогической культуры педагогов, оказание методической помощи педагогам.

6. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование.

Финансовая деятельность ДОУ осуществляется в соответствии с муниципальным заданием и планом финансово-хозяйственной деятельности. Главным источником финансирования ДОУ является средства субсидий, выделяемых из бюджета города Курска на выполнение муниципального задания в порядке, установленном Администрацией города Курска, и родительская плата за присмотр и уход за детьми в дошкольном образовательном учреждении.

Источниками формирования имущества и финансовых ресурсов Учреждения являются:

- имущество, закрепленное за Учреждением Собственником;

- имущество, приобретенное Учреждением за счет средств, выделенных Учредителем на приобретение такого имущества;

- имущество, приобретенное Учреждением за счет средств, полученных от предоставления платных дополнительных образовательных и иных услуг и осуществления иной приносящей доход деятельности, предусмотренных Уставом Учреждения;

- имущество, приобретенное Учреждением за счет добровольных пожертвований и целевых взносов физических и юридических лиц, в том числе иностранных граждан и иностранных юридических лиц;

- субсидии, предоставляемые Учреждению из бюджета города Курска на финансовое обеспечение выполнения муниципального задания, на оказание муниципальных услуг (выполнение работ);

- субсидии, предоставляемые Учреждению из бюджета города Курска на иные цели;

- плата, взимаемая в установленном порядке, размерах и сроки с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми  в Учреждении (за исключением родителей (законных представителей), с которых такая плата не взимается);

- доходы Учреждения, полученные от предоставления платных дополнительных образовательных и иных услуг, сдачи имущества в аренду и осуществления иной приносящей доход деятельности, предусмотренных Уставом Учреждения;

- добровольные благотворительные пожертвования и целевые взносы физических и юридических лиц, в том числе иностранных граждан и иностранных юридических лиц;

- иные источники, не запрещенные действующим законодательством Российской Федерации.

Порядок определения объема и условия предоставления субсидий из бюджета города Курска Учреждению на возмещение нормативных затрат, связанных с оказанием им в соответствии с муниципальным заданием муниципальных услуг, на иные цели, устанавливается Администрацией города Курска.

План финансово-хозяйственной деятельности муниципального бюджетного учреждения на 2014 год утверждён председателем комитета образования города Курска.

Объем внебюджетных финансовых средств:

Родительская плата за присмотр и уход за ребенком  в детском саду устанавливается Постановлением администрации города Курска. В 2014-2015 учебном году  плата составляла 120 рублей за каждый день посещения и 60 рублей за дни, пропущенные ребенком без уважительной причины. Для отдельных категорий семей предоставляются льготы: дети-сироты освобождаются от оплаты за детский сад, 50% от установленного размера платы оплачивают многодетные семьи при условии предоставления необходимых документов (справка с места жительства о составе семьи, копии свидетельств о рождении детей, копия паспорта  одного из родителей), заявления установленного образца.

Родителям выплачивается компенсация части, внесенной ими родительской платы на 1-го ребенка – 20%, на 2-го – 50%, на 3-го и последующих детей – 70%. Для получения компенсации необходимо предоставить следующие документы: копия свидетельства о рождении ребенка (детей), копия паспорта одного из родителей (законных представителей) ребенка, справка о наличии расчетного счета в отделении Сберегательного банка России, справка с места жительства, копия документов об установлении опеки, усыновлении (при наличии), заявления установленного образца.

7. Заключение. Перспективы и планы развития.

Подводя итог работы коллектива МБДОУ за 2014-2015 учебный год, можно сделать следующие выводы, что в дошкольном учреждении:

  1.  МБДОУ №126 имеет стабильный педагогический коллектив со сложившимися традициями, благодарным позитивным моральным  климатом, который способен  решать задачи внедрения ФГОС ДО.
  2.  Созданы условия для укрепления физического и психического здоровья воспитанников, для наиболее полного раскрытия  возрастных возможностей и способностей дошкольников.
  3.  Проводится систематическая, комплексная работа по совершенствованию нравственно-патриотического и духовно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста; воспитание осуществляется на основе общечеловеческих ценностей и национальных традиций.
  4.  Материально – техническая база учреждения стабильно развивается и имеет  достаточно развитые возможности  для успешного функционирования ДОУ и организации разнообразной  деятельности детей.
  5.  Годовые задачи, поставленные на 2014-2015г, решены успешно, благодаря содержательной методической работе внутри учреждения и активному участию педагогов в работе городских  и областных  методических объединений.
  6.  В учреждении идет активная работа по созданию единой информационной среды для всех участников образовательного процесса.

7. Реализуемая в ДОУ система повышения квалификации кадров способствовала росту квалификации и профессионализма педагогов, что положительно отразилось на повышении качества образовательной деятельности в ДОУ.

Показатели самообследования МБДОУ № 126 свидетельствуют о том, что организованная воспитательно-образовательная деятельность способствовала развитию детей, сохранению и укреплению здоровья, накоплению социокультурного опыта, предоставляя возможность каждому ребёнку ярко и содержательно прожить период дошкольного детства.

На основе анализа работы педагогического коллектива и диагностики детей выявлены некоторые недостатки:

1) недостаточно  сформирован уровень ИКТ-компетентности педагогов ДОУ (возрастной ценз от 50 до 55 лет);

2) необходима  ежегодная корректировка основной общеобразовательной программы МБДОУ в соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования и Программой развития учреждения;

3) недостаточная эффективность использования спортивного и развивающего оборудования на прогулочных верандах и тематических плащадках участка ДОУ;

4) необходимость совершенствования развивающей предметной среды в возрастных группах ДОУ, функционально моделирующей содержание детской деятельности в соответствии с ФГОС ДО;

5) недостаточное использование методов проблемного обучения в режиме дня, активизирующих у детей мышление, воображение, поисковую деятельность;

6) имеется недостаточный объём базы данных - медиатеки наглядных, демонстрационных электронных материалов для расширения знаний  детейоб окружающем  с использованием информационных технологий;

7) недостаточно активное  участие в муниципальных, региональных, федеральных конкурсах молодых педагогов ДОУ .

Направления развития на 2015-2016 годы.

В 2015-16 учебном году образовательный процесс в дошкольном учреждении будет направлен:

- на повышение  качества педагогического процесса, соответствующего требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, направленного на образование, воспитание и развитие детей нового поколения;

- на обновление содержания образования и педагогических технологий через введение ФГОС дошкольного образования;

- на развитие, обновление кадрового потенциала ДОУ, совершенствование профессиональной компетентности педагогов: самообразование, посещение КПК, методических объединений, семинаров, мастер-классов, распространение собственного опыта; предоставление возможностей для профессионального и личностного роста каждому педагогу;

- на формирование и развитие оценки качества образования с учётом новых требований;

- на создание механизмов, обеспечивающих повышение  уровеня  охраны и укрепления здоровья детей, обеспечению их психологической защищённости и эмоционального благополучия;

- на совершенствование системы работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности;

- осуществление работы в тесном контакте с родителями, используя инновационные технологии в данном направлении, обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей, изучение опыта семейного воспитания и использование его в образовательном процессе;

- на совершенствование и обновление системы социального партнёрства;

- на  расширение границ и включение в образовательный процесс инновационных механизмов развития системы дополнительного образования детей в ДОУ;

- укрепление материально - технической базы посредством обновления предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО, оснащение интерактивным оборудованием, новыми методическими пособиями в соответствии с ФГОС ДО.